La educación en Esparta.

Vuelve con tu escudo o sobre él.

(madre espartiata despidiéndose de los hombres de su familia).


El valor era la mayor virtud para un espartiata, y la cobardía el peor de los vicios posibles. Así, era preferible regresar muerto como un héroe, caído en la batalla, o victorioso, antes que no volver por haber huído.

Esparta era el Estado más temido de toda la Hélade: era comentario general que un hombre espartiata superaba en valor y fuerza a varios hombres de otras poleis. En Esparta todo era regulado por el Estado, y el varón era, en realidad, propiedad del Estado, que se encargaba de que sólo se dedicara a la guerra, su verdadera profesión: así, se le procuraba una granja trabajada por esclavos, de la que obtenía el medio para su subsistencia.

Ya incluso antes de nacer el varón espartano era entrenado para su vida de guerrero, pues la madre era obligada a seguir un entrenamiento duro, considerando que así el niño que naciera sería más fuerte y robusto. Con siete años era separado de su madre, quedando agrupados en pequeñas asambleas: su nueva familia. La educación intelectual no era muy trabajada, en favor del entrenamiento, el ejercicio y la disciplina. Los niños iban descalzos, a veces desnudos, comían de forma muy austera y se les incitaba al robo para poder sobrevivir, y así, se decía, cultivar la astucia.

Se permitían las luchas entre niños y adultos, pero no las quejas por parte de los muchachos, que eran considerados adultos y perfectos soldados con veinte años. Continuaban con su grupo de jóvenes, con el que se había criado desde los siete años, durmiendo y comiendo con ellos, aunque se casaran. En el campo de batalla, el hoplita espartano era reconocido por su capa escarlata, símbolo de su condición de ciudadano espartano.

¿Qué es un ushebti?

Alrededor del año 2500 a.C. apareció en las tumbas egipcias un tipo de escultura novedoso: los sirvientes o ushebtis, encargados del trabajo duro en el Más Allás, de forma que el difunto no tendría que seguir trabajando y tendría asegurado su sustento. Los ushebtis realizan las tareas más necesarias, sobre todo aquellas relacionadas con la preparación de la comida: moler grano, limpiar jarras de cerveza, cocer moldes de pan, sacrificar bueyes, bogar naves,...; pero también, con el tiempo, fueron músicos, nodrizas, niños,...

Los primeros ushebitis eran figurillas de barro o cera situadas en el interior de los ataúdes, pasando a tener forma de momia, con peluca, vendas y sin manos, posteriormente. Poco a poco, estas imágenes comienzan a aparecer con herramientas de trabajo cotidiano, vestidos de uso diario, dobles pelucas y hasta símbolos divinos o de la realeza, cuando eran propiedad de los faraones. Su número llega a incrementarse tanto que llegan a guardarse en cajas especialmente hechas para los ushebtis, decoradas, con pequeñas estatuas representando capataces de grupos de diez personas, hasta que el difunto llegó a tener a su disposición un sirviente en el Más Allá para cada día del año.

Hechos en barro, cera, fayenza y metal, cada ushebti era hecho a mano, en ocasiones con la firma del artesano, y a partir de la dinastía XII se incluyeron el nombre y títulos de su propietario. Conjuros colocados en las tumbas permitían que cobraran vida e hicieran la tarea que se les asignara.

Enlace

El origen de las ranas.

Tras dar a luz a sus gemelos Apolo y Ártemis, la titánide Leto los llevó a Licia, e intentó bañarlos en el manantial llamado Melita, pero algunos pastores de los alrededores -sin ser conscientes de quién era la divina madre- la ahuyentaron. Una manada de lobos fue en su ayuda, mostrándole el río Janto, donde pudo atender a sus bebés y saciar su sed. En agradecimiento, consagró el río a Apolo y llamó al lugar Licia -que significa "tierra de los lobos".

Sin haber olvidado el daño que le habían infringido los pastores, volvió después sobre sus pasos, para castigarlos, y al encontrarlos aún en el manantial, los transformó en ranas, arrojándolas después a sus aguas. Desde entonces, estos animales llevan una vida semiacuática.

Desastre educativo...

Dentro de poco estrenaremos el trimestre con el primer examen del curso. Espero que no pase esto:


Resulta que hablas latín...

No digas que no hablas latín, porque por ejemplo...
  • Bis: dos veces.
  • Déficit: falta.
  • Ídem: lo mismo.
  • Vale: adiós.
  • Etc: et caetera (y además).
  • Ultimatum: último aviso.
  • Curriculum vitae: tus méritos laborales y estudiantiles.
  • Ipso facto: ahora mismo.
  • Non plus ultra: no más allá (los Reyes Católicos cambiaron este lema en su escudo cuando se descubrieron las tierras americanas, añadiendo plus ultra).
  • Persona non grata: persona indeseable.
  • Referendum: para consultar.
  • PM: post meridiem (después del mediodía), para diferenciarlo del AM, ante meridiem (antes del mediodía).
  • Vox populi: la opinión o el deseo del pueblo, o para indicar que algo es muy conocido.
  • Mens sana in corpore sano: la famosa frase de Juvenal, poeta latino del s. II, para indicar la necesidad de hacer deporte y lograr así un equilibrio con una mente cultivada.
  • NB: nota bene, que se usa cuando un documento necesita una aclaración.
  • RIP: requiescat in pace...
  • Vademecum: usado en los consultorios médicos, se refiere a un libro de consulta muy usado.
  • Accessit: casi lo has logrado, para premiar algo que no lo ha sido, pero se lo merecía.
  • Agenda: lo que hay que hacer...
  • Alias: de otro modo, para ser conocido de otra manera...
  • In situ: en el sitio.
  • Viceversa: cambiado el turno.
Prueba a hacer un crucigrama con los algunos de los latinismos más utilizados, pinchando aquí.
Y seguro que te suenan algunas de estas frases célebres latinas, pinchando aquí.

El origen del alfabeto latino.


Todos los alfabetos actuales de Europa descienden del griego, y este a su vez de otro oriental más antiguo, tras hacer algunas modificaciones (y es que la Lengua es algo vivo): el fenicio. Los nombres de las letras griegas recuerdan las fenicias, y su forma es también muy similar. Además, al principio el griego se escribía de derecha a izquierda, como el resto de las escrituras orientales, mucho más antiguas que las europeas.

Los griegos aportaron al fenicio unos elementos decisivos, que no se conocían en el mundo oriental: las vocales, ya que el fenicio, como el resto de idiomas de la zona, no las poseía, pues se podían deducir (como le ocurre al hebreo actual), por la propia estructura gramatical. El alfabeto griego se hizo así mucho más sencillo y simple, pues la combinación de sus 23 signos permitía construir palabras, sin tener que memorizar miles de signos, como le ocurría al egipcio; así, se difundió rápidamente por todo el continente.

El alfabeto griego clásico se fijó en Atenas en el s. V a.C. Los etruscos importaron una variante de este a la península itálica, modificando algunas letras, como la C -que no existe en griego-, y abandonando otras, como la H (una E alargada). Los latinos, por influencia posterior de los etruscos, adoptaron este alfabeto, introduciendo también nuevas letras, como la F.

Nosotros, herederos del alfabeto latino, empleamos este con pocas variantes, pues hemos incorporado la J, la W y la Z, diferenciamos la U de la V y escribimos con minúsculas -desconocidas por griegos y romanos- desde la Edad Media. En cambio, hemos abandonado el uso de las letras como signos numéricos, adoptando la numeración árabe, más rápida y eficaz.

Acercándonos al arte bizantino.

Una breve presentación del arte bizantino, cuyas raíces se hunden en el mundo romano y heleno y se extiende a lo largo de toda la Edad Media.
Arte bizantino

Un descubrimiento universal.


El 12 de enero de 1941 de llevaba a cabo el primer ensayo, y dos años después comenzaba su comercialización en Estados Unidos. El bacteriólogo Alexander Fleming había descubierto en 1929 algo que iba a revolucionar la cura de enfermedades.

En 1929 Fleming volvía de unas vacaciones. Interesado por el tratamiento de infecciones producidas por heridas, había dejado sus últimos estudios en el laboratorio, y cuando regresó, se dio cuenta de que sobre una pila de placas donde estaba cultivando la bacteria Staphylococcus aureus se había desarrollado también un hongo de la familia Penicillium. Y este había segregado una sustancia que había impedido a la bacteria continuar con su crecimiento. Fleming llamó a la sustancia penicilina. Las condiciones de temperatura y humedad del laboratorio habían hecho el resto, además de permitir que el cultivo de bacterias quedara infectado por el hongo, que procedía del exterior.

El investigador abandonó el estudio de esta sustancia con el tiempo, al no obtener resultados estables (debido a las técnicas químicas del momento, no suficientemente desarrolladas como para obtener la sustancia totalmente purificada), pero diez años después un grupo de científicos estadounidenses lo retomó, logrando producir de forma efectiva e industrial la sustancia que permitiría la fabricación de los antibióticos.

  • Más sobre este descubrimiento, aquí.

Resultado de la última encuesta (septiembre 2011)

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Una reina de España.
8 (13%)
Un descubrimiento universal.
35 (58%)
Un símbolo religioso.
17 (28%)

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